أزمة المعلمين بمصر تظهر مع فصل الآلاف بدعوى "التطهير"

والله مش عارفه اعلق علي ايه وله ايه اللي اقدر اعلق بي السيسي كل يوم نسطبح فيه لازم يسمعنا العديد من المصائب الاء عقلانية ولاتصدر الا من مجنون، يعني جعل الساعة مرطبتة بساعة جرينتش وما اهميتها لمصر، مفيش خلاص من هذه المصائب الا برحيل السيسي اصبح فرض واجب

حتى لا يدعي الوزير بطولات زائفة ،،، إلا اذا كان خراب البيوت إنجاز وبطولة ،،، 1 ،،المدرسين الذين فصلوا كانوا يعملون بمدارس الاخوان وهي مدارس خاصة ليس للوزارة ولاية عليها ولا يملك الوزير شخصيا فصل العاملين فيها وفقا للقانون ،،، 2 ،،، هذه المدارس استولت عليها الحكومة وأصبحت تابعة للجنة 30 يونيو التي شكلتها الحكومة وهي الممثل القانوني لها حاليا ،،، 3 ،،، لم يتمكن المدرسين الذين فصلوا من اللجوء للقضاء بسبب التهديد الامني ،، وقد حرموا من جميع المستحقات المالية بالمخالفة للقانون ،،، الاهم ،،، أن هذه فترة لن تطول وسيرحل السيسي ونظامه وسيتم تطهير الأجهزة الأمنية والقضاء الفاسد ويعود الحق لاصحابة ،، تعود المدارس للاخوان ،، ويعود المفصولين لأعمالهم ،، ويتم تعويض الجميع ،، فصبر جميل والله المستعان ،، كفاية ظلم بقى يا سيسي ،، وقبل الختام ،، هل تعلم الإخوان ،، انا لا أقصد في الحكم والسياسة فهذا ليس ميدانهم ،، لكن في التعليم والتربية ،، فهذا ميدانهم الأول ،، هل تعلم الاخوان ،،، ام ان الاخوان كغيرهم من سكان هذه المنطقة من العالم لا يتعلمون ،،

يعني ايه التطهير..يعني بعد الفصل يتم ابادتهم عن بكرة أبيهم مثلما فعلها الصربيون مع مسلمي البوسنة....؟..العسكر كلاب سعرانة ..والكلب السعران يجب ان يقتل قبل انتشار داءه الخبيث القاتل........

لابد من تقييم تجربة الصف الأول الثانوي تقييم حيادي نرصد فيها الإيجابيات و السلبيات و أريد أن أبدأ بالسلبيات أولا و هي أولا :- كون المرحلة الثانوية العامة مرحلة منتهية و هي أولي السلبيات التي وقع فيها مسئولي التربية و التعليم لكون شهادة الثانوية العامة لا يمكن الاعتداد بها كمسوغ للعمل فهي لا تؤهل الطالب لأي عمل يمكن أن يمتهنه فتزوده بقواعد و أعراف و أنماط هذا العمل وتدربه عليه مثل التعليم الثانوي الفني بتخصصاته المختلفة . ثانيا :- نظام القبول بالجامعات تبعا لهذا النظام يشوبه الكثير من العور و أولها إتاحة الفرصة للمجاملات والوسايط لذوي المناصب العليا و أعضاء هيئات التدريس بالجامعات و تغليب أبنائهم علي حساب الطلبة الأخرين و خاصة فيما يطلق عليه بكليات القمة و ليس حسب الكفاءة و درجات الامتحان الذي أجتهد الطالب و حصل من أول العام وبذلت الأسرة كل امكانياتها المادية و غير المادية ليأتي هذا النظام و لا يعتد بدرجات الامتحان و ليتساوي المُجد و غير المُجد بل و قد يُقبل غير المُجد و لا يُقبل المُجد مع عدم إبداء الأسباب و هكذا يخضع القبول في الجامعات للأمزجه و الأهواء ، و لذلك لابد من عودة مكتب التنسيق لتحقيق العدالة و المساواة ثالثا :- وجود بعض التقصير التقني في نظام الامتحان الإلكتروني و من أمثلتها مثلا أن الطالب إذا ما أراد مراجعة إجاباته و وجد خطأ ما في أول الإجابة فلابد عند تعديلها من مسح كل إجابة السؤال و ليس الكلمة أو الجملة فقط و بالطبع فالوقت لا يسمح بذلك نهائيا ، كذلك سقوط الامتحان كليا بكل ما تم إجابته إذا ما أنقطع النت أو التيار الكهربي وعلي الطالب البدء من جديد في إجابة الأسئلة وأيضا الوقت لا يسمح نهائيا . رابعا :- ضيق وقت الامتحان و كثرة عدد الأسئلة . خامسا :- عدم وجود نماذج متعددة و كثيرة لكل مادة ليتدرب الطالب عليها و تؤهله جيدا للتعامل مع الامتحان الإلكتروني و يتم إتاحتها علي التابلت . سادسا :- عدم ملاءمة بنك المعرفة المصري لاحتياجات الطالب بما يجعل وصولة للمعلومة عسيرة و قد تكون غير مجدية . سابعا :- نظام التقويم و الأخذ بالمتوسطات لا يتيح للطالب الوقوف علي أخطاءه و تصحيحها . ثامنا :- عدم تدريب المعلمين التدريب الكافي علي نظام open Book و التعامل معه داخل الفصل و كذلك علي تصحيح الامتحانات الالكترونية و عدم وجود المرونة الكافية لقياس صحة الإجابات التي لا تتطابق مع الإجابة الإلكترونية الوحيدة المخزنة في نموذج الإجابة الالكتروني ، مع اهتمام الوزارة بقيام المدارس بعمل مجموعات التقوية و التي بات الطالب في امس الحاجة اليها لكي يستطيع فهم العلوم التي يدرسها و ليس حفظها و هذا يتطلب المزيد من الشرح و الشرح لا تستطيع الحصة الدراسية داخل الفصل ان تستوعب هذا الشرح في ظل وجود الاعداد الكبيرة للطلبة و التقيد بالمنهج المقرر. تاسعا :- القصور الشديد في البنية التحتية لنظام الاتصالات علي مستوي الجمهورية و عدم تطويره بما يلائم مستويات الجودة العالمية و بما ينعكس علي انتشار شبكات النت و خصائصها و من أهمها السرعة التي تعاني من تدهور شديد قياسا بدول أقل بكثير منا و كذلك المنصات الإلكترونية في المدارس الثانوية . عاشرا :- عدم توحيد نماذج الورقة الامتحانية مما يخل بمبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب ، و إن كان في نفس الوقت يحد من الغش الجماعي المستشري بين الطلاب و أحد آفات التعليم المصري بجميع مراحله و الذي يخل أيضا بمبدأ تكافؤ الفرص . احدي عشر :- اهمال الاخذ بأراء المختصين و أعضاء الهيئات التعليمية في المدارس والمهتمين من أولياء الأمور و القصور الشديد في الاستبيانات التي تمت اثناء هذا العام من جانب الوزارة لتقييم التجربة . الايجابيات .. أولا :- هذا النظام نجح في القضاء علي ظاهرة الغش الجماعي بنسبة حوالي 80% داخل اللجان و هي نسبة ممتازة للغاية وإذا ما أستمر هذا النظام فعلي المدي القريب يمكن الوصول بهذه النسبة لحوالي 95 % . ثانيا :- مع استمرار هذا النظام سوف يتم الإرتقاء بمستوي التعليم الثانوي مع تطبيق قواعد الرأفة عند تصحيح الامتحانات في نهاية كل ترم تلقائيا بدون إلتجاء الطالب للمطالبة بها و إلغاء نظام التظلم المعمول به حاليا . ثالثا :- نظام الامتحان المفتوح Open Book نظام عملي جدا يعتمد علي الفهم ، و هو وسيلة مثلي للقضاء علي إلتجاء الطالب للحفظ دون الفهم و بالتالي رفع مستوي الطالب علميا بما يعود عليه و علي مستوي التعليم الجامعي إذا ما تم الاعتماد علي نظام التنسيق تبعا لدرجات الطالب في الثانوية العامة و ليس امتحانات القبول بالجامعة و المقابلات الغير ممنهجة و الغير حيادية و الخاضعة للأهواء و البعيدة عن الأخلاق والتي لا تحقق المساواة و العدالة عند الالتحاق بالجامعة . رابعا :- هذا النظام يعود علي الخزانة العامة بتوفير نفقات طبع الكتب المدرسية و نقلها و توزيعها قياسا بتكلفة الوسائط الالكترونية التي يتم توزيعها علي الطلبة . و هذه الإيجابيات هامة جدا لاستمرار هذا النظام التعليمي مع الاهتمام بعلاج السلبيات دون أي تعالي او عدم اكتراث بأراء الاخرين لتحقيق الهدف المنشود من هذه التجربة و هي الاهتمام بالكيف و ليس الكم و الارتقاء بالخريج الجامعي الذي يعاني من تدهور في المستوي العلمي و العملي بما لا يلائم متطلبات سوق العمل المحلي و الدولي .

نحن نعلم جميعا أن الخسيسي كلب الموساد قد تم وضعة علي رأس الحكم في مصر لكي ينفذ اجندة الموساد و التي أحد فصولها تخريب و تدمير التعليم لكي يتم تجهيل و تقزيم الشعب المصري الذي مع كل اسف لا يعير العلم و التعليم أي اهتمام و كل همه هو نيل قطعة من الورق لكي يدخل بها الجيش او لكي يعمل اي عمل المهم هو الحصول علي ورقة الشهادة و لو عن طريق التدليس و الغش و الواسطة و المحسوبية و هذا هو حالنا بعدما تفوقت علينا شعوب كثيرة كانت اقل منا بكثير في الماضي و اليوم هم افضل منا بكثير بعدما ساروا في طريق العلم و التعليم بكل جدية و التزام و ما دام العسكر كلاب اسرائيل في مصر فلا تعليم و لا تقدم و لا صحة و لا اي امل في مستقبل زاهر بل هو الظلام و التخلف و الرجعية و العبودية لغير الله .